居家学习，学生学习环境最大的变化是：没有老师的直接指导，没有了同学的面对面比对。学生一下子会失去学习的目标，这就像是一个人突然失去了参照物，会陷入一种茫然的状态。

为最大限度的帮助学生克服这种困难，杨老师就尽可能创建一个模拟的班级学习环境，就在第一时间建立了两个班的化学交流群，就像在学校上课一样，每天学生在听化学视频课之前，就在群里明确当天的学习任务、注意事项，督促学生带着问题去听课，以提高效率；课后发放作业答案，以便解决不能听清的模糊点，并且还及时将当堂课的重点、难点记下来，让学生及时复习。

对重点学生，杨老师采取像是在学校一样一对一的辅导形式，分别添加学生的微信，对他们的个性问题单独解决，让学生们感觉有老师就在身边一样，有问题可以随时能问。比如：75班肖昱辰同学，非常喜欢化学，特别好问，从上午七点直到晚上十点，只要有问题，杨老师总是在第一时间回复，曾经数了一下，和他的交流有17屏！再如郝琪同学，当语音讲解不清楚时，杨老师就专门给她开视频讲解，在纸上做详细地分析解释。这样既有整体“面”上的统一要求，又有对个人“点”的单独指导，既保护了学生的学习积极性，也保证了学习效果。

每天晚上及时批改学生的小鑫作业，记录典型错误，出错学生姓名，在群里@他们，重点提醒，及时改错。学生作业提交不及时的在群里提醒，优秀作业在群中展示表扬。

有些同学作业完成情况非常差，杨老师就一一指出来。比如杨同学有一次作业，只发一张空白的作业，杨老师会发微信了解情况，帮助学生解决问题。焦同学，有几次作业写的又差又乱，作业上勾的画的涂的到处都是，在微信中解释是把作业当成草纸了，杨老师纠正了他的态度问题，以后的作业字迹工整清晰，几次作业看下来，进步很快，杨老师会在班级群里及时表扬他，使孩子的假期能有长足的进步。