思索教育现象，领悟教育真谛，武邑宏达学校一直在路上。为充分展示我校教师的教育智慧和风采，增强教师的幸福感和成就感，我校教师对从教以来的成长历程和奋斗故事进行梳理，书写“我的教育故事”，抒发教育情怀。现在，让我们一起来看看师与生之间的教育故事吧。

我的教育故事

曹月峰

在我书橱里有一个精美的小纸盒，里面有五块儿小石头，有的呈绛红色，有的是深紫色，在阳光下纯净得没有一点儿杂质，让人爱不释手。我之所以珍视这些很平凡的小石头，是因为它们涤荡了我的内心，让我对教师这个职业、老师这个称呼有了新的认识。

6月，送走了我的第七批毕业生。8月，我在学校培训新教师，轻轻地敲门声后，一个满头大汗的男生走了进来，他是我那年毕业的学生，是一个很淳朴憨厚、不善言词的孩子，他的家在张家口张北县，路途遥远，来回一趟不容易。进门后，我问问了他最近的情况，边给他找“信息综合表”边说：“家那么远，打个电话我给寄过去就行了”。他一边擦汗一边说：“老师，我主要是想来看看您。”然后拿出一个小纸包儿，轻轻打开，说：“老师，这些小石头是在我家的后山上挑拣的，当地人叫它‘红宝石’，您可以加工一下，戴在手上，保佑平安，咱们可能以后很难再见面了……”面对这特殊的礼物，这真诚的话语，这张不知是天热还是羞涩而微红的面庞，我竟一时语塞，不知所措。

送他走后，望着远去的背影，我想到了开学报到时他的拘谨，想到了一年来他埋头苦学的勤奋，想到了和他谈话时他的虔诚，也能想象得到他仔细搜寻红宝石时专注的目光……其实，由于他要赶车，我们交谈了也就十分钟，可是他从张北到学校需要十多个小时；一个快递十元钱，可他来回路费就要二百多。他这是何苦呢。看着这些无言的小石头，我想这就是最好的解答。它们投进了我的心湖，不是荡起了涟漪，而是澎湃了我的心。让我寻到了一个契机，去审视一下自己。

老师的工作生活像时钟一样精准，周而复始，平淡单调。正是这些迎面走来又转身离去的学生，牵动着我们的神经。自2003年参加工作以来，屈指一算，自己已在高中教学这条漫漫的“无间道”上走了十四年。十四年，越过了一个地支轮回，青丝染上白发，可白发难再换回青丝。岁月的变化，镌刻我的教育历程，也不断丰实着我的认识。

师德是什么？我感觉这不是一个答案，更像一种追寻。

“给我一个支点，我能撬动地球”。阿基米德的名言虽不具备可行的条件，但我很喜欢这种气势，这种气度与风华。有人说，教师是一个很平凡的职业，没有“收取关山五十州”的赫赫伟业，没有“一日看尽长安花”的得意之气，但我仍然想化用这句名言——给我一支粉笔，我要为学生描绘一幅宏伟蓝图。

记得，初出茅庐、刚登讲台时，心中总想着师道尊严，想着教出好成绩，为了给自己稚嫩的内心披上一层老道的外衣，一定要和同为80后的学生保持绝对的距离。那时在学生面前总是板起脸，背起手，不敢带半丝笑意，听到学生喊一声“老师”，看到学生毕恭毕敬，我这慌张的心才踏实。那时我认为的“师德”大概就是严格。

后来，所教的学生与我的年龄差距越来越大，而我也渐渐站稳讲台，也从容了许多。2011年，从高一开始带学生，这时手下的兵早已跨进了90后的行列。对待这批学生，我慢慢地变了，不再把他们握得那么紧，和学生的距离也近了。面对违纪也不只是疾言厉色，学会让两个打架的男生相互拥抱；也会同他们坐在台阶上谈谈早恋的问题，还会为他们编写“班级圣经”……在第一学期结束时，因为分班，要和教了半年的学生告别，年终最后一个班会结束时，突然班长大声说“男生起立”，然后他们齐声说“谢谢老大”。我当时内心不像是投了几个小石子，而是狂风裹挟着巨浪，只记得给他们深深地鞠了一躬。

再后来，他们跟我说，在背后有叫我“老大”的，还有叫“峰爷”“老曹”的。这批学生毕业后，有几个文艺青年每年教师节都会寄来明信片，有的评价我“面如冷霜，心胜烈火”；还有的写到“千里一明月，万仞独青峰”，合折压韵，富有诗意，还嵌进了我的名字。

每每想到这些，总感慨这是些多么可爱的孩子，教书又是多么幸福的事。也许正是因为自己的“真心相对”，才换来了学生的“倾心相待”。这也是为师者最大的收获吧。正如《道德经》所说：“生而弗有，为而弗恃，功成而不居。夫唯弗居，是以不去。”

十四年，这一路，我以时间为墨书写着自己的教育梦想。中间有无奈，也有欣慰。现在看来这些变化的学生，这些变化的称呼，记录着自己的每一步。在每一个称呼，每一声称呼的背后，其实传达着学生对老师的渴望。做一名老师不易，因为面对的是一颗颗纯真的心灵，一个个鲜活的生命，因此更要对得起自己的良心，坚守良知底线，追求道德高标。我想，师德之中真的要以爱为底色，要有严格的爱，更要有宽博的爱，富有智慧的爱。只有爱，才是学生成长最好的催化剂。

我始终相信：学生就是老师的一面镜子。只有高尚的师德才能擦亮它。师德、师心就要像空气、阳光、水一样，无色无形，无处不在，利万物而不争，呵护着孩子们静静长大。

人生几度春雨，人生几度秋凉，不变的是对学生的真心，永远的是对教师岗位的坚守。只愿在静静的日子里，带着自己的教育良心，做一名朴朴实实的老师，与一群充满活力、不断进取的孩子，一路同行。就像美国诗人弗罗斯特说的，有些人享受野草蔓蔓的田野，我独爱辛勤耕耘的青春。我的学生是，我也是。

愿自己能“守正如初，心有江河”。

愿我的学生能“出走半生，归来仍是少年”。