宏达实验学校教育故事

  ——守得云开见月明

刘洪海

一说起教师，人们大概头脑中就会立即浮现出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”这些充满正能量的词语。源于对这些美好的憧憬，所以我选择了教师这份职业。

                                     ——刘洪海

我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。我爱我班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。

其实大多数差生之所以差，倒不是他们智力的问题，而是由于习惯差，学习效率低下，长期得不到老师和同学的认可，没看到希望，没看到阳光，严重缺乏成就感，渐渐对功课失去兴趣，产生了学习的障碍。于是，一种恶性循环便开始了。而要改变这一现状，就必须帮助学生发现其闪光点，让他找到自信心。然后进一步对这个闪光点扩大化，让其形成燎原之势，从而导向我们希望的另一个方向。

我要说的这个同学，他是一名后进生，学习基础较差，每次数学考试几乎都不及格，上课容易开小差，下课调皮捣乱，是班级里比较头痛的学生。后来找家长谈话，也无济于事。家长也对他的孩子失去了希望。但我并没有放弃他，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。

有一次偶然的机会，我发现这个学生在上课时居然在课本上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他负责班级的板报，一连两个星期下来，班级板报焕然一新，我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。打那以后，他上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又让他参加学校组织的手抄报比赛，看到老师如此器重，学习劲头更大了，成绩进步神速。

后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母做生意比较忙，经常和爷爷奶奶生活在一起。这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时地去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心；作业当中发现问题时，我又进行辅导。我也经常利用中午的时间，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。

虽然上学期几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往地帮他找问题，纠正他的学习态度，一点一滴的帮助他改变学习习惯。这次考试他仿佛一匹黑马，在学校闭卷考试的真实检测中名列前茅，让我欣喜若狂的同时，不禁也感动了自己。

常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。