他，诠释着教书人的“中心”和“基本点”

陈立起，语文教师，自言“29公岁”。参加工作后于武邑宏达学校教学至今，“年轻的心”依然执着。

一、挚爱教育事业

一个说法很有趣：

世界上有两件事最难做——把自己的思想装进别人的脑袋，把别人的钱装进自己的口袋；前者成功了叫老师，后者成功了叫老板，两者都成功了叫老婆。

他早已给自己“定位”：不具老板特质，亦不欲“变性”；所以，一直要为做一名成功的老师不懈努力！

三十多年来，他的生活里有一个中心是“教书”，有两个基本点是“学生和语文”。1988年8月，他应《中学生写作报》之约，写了一篇《教书人漫解》，其中有言：

一朝登临杏坛，心中永驻恒久艳阳天。教书的人，站在传统的美德里，用心守卫着自己的三尺领地。传统中，一身傲骨挺出气度；现代里，一尊清癯溢满忠诚；未来间，一手洁净画就生命。

他也是这样做的。婉谢了仕途的召唤，远离了物质的诱惑，疏淡了众多的应酬，起早贪黑，竭心尽智，从未因私事耽误过工作。领导说，他的表现就是优秀教师的模板。

目前，他是中国教育学会会员，全国中语会“农研改中心”研究员，教育部“十五”国家重点课题“诱思探究深化教学研究”实验教师，“中华硬笔书法家协会”会员。曾获“衡水市优秀教师”“衡水市骨干教师”“衡水市教研优秀个人”“最受欢迎教师”等多项荣誉称号。

二、喜欢接近学生

他在《教书人漫解》中表露心声：

借来“一日为师，终身为父”，用作“一朝为师，终身为友”。教书的人，一生都在“织网”“撒网”，织进人生愿景、黎庶真情、民族性灵，网住苍白与野蛮，放流丰富与文明。

喜欢孩子似乎是他的天性。当班主任，注重激励教育，管理上“南风”多于“北风”，学生往往不令则行，多次获得“优秀班集体”称号，高考成绩优异。仅01届学生中，张健、杜雄雄、王磊等考入清北者，均出其门下。

不当班主任，他也会主动找学生谈话，一些所谓“问题学生”也都喜欢找他“倾诉”。即使假期，也有学生到他家里聊天吃饭。历届学生对他尊敬有加。百度搜索，无一差评。

如今，他的近百名从前的学生成了本校“同事”， 同研教学；也带出了不少优秀的“徒弟”，芝兰绕阶。

三、偏爱钻研语文

《教书人漫解》道出了他对语文的追求：

他准备做蜡烛，便先做了萤火虫——先照亮自己，再照亮别人；恪守“传道授业解惑”的信条，不断翻新“道”的内容。

教学立足现实，启智怡情，着眼发展，学考并重。长于语文思维与读写的探索与研究，形成了自己的教学个性。他是恢复高考制度后武邑中学第三任语文教研组长，曾兼任宏达初中尖子生中考特训及高一实验班创新课“演讲与口才”，曾于河北唐县开设北京牡丹电子集团全国第一节 “融媒体”课程《因果思维与高中语文学考》。多次担任县中考、小升初阅卷语文科目负责人。

高考多次获得“量化第一”。89—98届所教毕业班、01届理科复读班、02届级文科应届班、03届理科复读班、08届文科应届班、10届理科应届班、20届文科应届班等均为明证。02年高考5个理科复读班中，语文单科120分以上者共71人，他所教的9873班、9874两班（上一年高考语文成绩最低），共占39人。

所刊试题押中02年高考作文“心灵的选择”、09年“文言文阅读”《魏德深传》、15年作文“书信体”。于省级及以上报刊发表教研文章1000余篇、文学作品19篇（首）。参编教辅用书多部。创作武邑中学校歌《托起明天的太阳》。

面对一些语文的“待优生”，他说愿意“当月老”，诱导他们与“好学难学好”的语文学科谈一场付诸真情的轰轰烈烈的恋爱。愿景是：高一相识并想不弃不离，高二相知并达到痴迷，高三实现热恋并认定与之终生相依。

他曾在《西行散记》中写道：“当代著名教育家张志公先生说，一个语文老师，不读书，不看戏，不旅游，不交友，才是最大的不务正业。我读书，我看戏，我旅游，我交友——我敬业！”