思索教育现象，领悟教育真谛，武邑宏达学校一直在路上。为充分展示我校教师的教育智慧和风采，增强教师的幸福感和成就感，我校教师对从教以来的成长历程和奋斗故事进行梳理，书写“我的教育故事”，抒发教育情怀。现在，让我们一起来看看师与生之间的教育故事吧。

我的教育故事

胡文秀

学校无小事，处处有教育。一个简单的道理，看似平凡的一句话，，但却意味无穷。

的确是这样的，教师的一言一行都影响着学习，因此在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。可有一句话是这样的：事与愿违。只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意向你这个“榜样”靠拢。

我班里有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。可却有着最致命的弱点，不爱写作业，无论是课上的作业还是晚自习的作业，一律不愿意写。看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽，他便能逃过“此劫”。为了他能改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬兼施，恩威并用，可还是不奏效。

很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现不愿向我靠拢，为什么呢？

我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连课本、试卷都是乱糟糟的，常常不知试卷去向何方，草稿本更是用试卷代替，晚上的试卷，第二天早上就不翼而飞了，还有一个很大的毛病就是撒谎，拿以前的试卷滥竽充数。

让他知道不完成作业有多么不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没有给任何回应，当第二天我问他：你为什么又没完成作业？他却掉下了宝贵的眼泪。嗯？我心中有许多问号，他说：做作业觉得没多大用处，不愿意写，懒！我动之以情晓之以理来分析作业的用处。

从那以后，虽然也有不完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚,也会为这次试卷少错几道题而高兴，或许这样的问题学生需要点“宽容”！

学校无小事，处处有教育。看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的优美语言，蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。事无大小，教法无形。