教 育 故 事

刘静岩

“捧着一颗心来，不带半根草去。”学高为师，身正为范。作为一名普通的高中生物教师，深感高中教学的不易。下面是我在教学成长过程中遇到的一些平凡小事：

在高中生物教学中，结合学科特点，课堂上巧妙地造成悬念，能叩开学生心灵之扉，很好地激发学生的学习兴趣。例如，在“种子和果实的形成”中，简略介绍大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：为什么果实都结在开花的部位？香蕉与菠萝的果实为什么不见种子？在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出：为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？学生通过分析找到答案，将会有成功的喜悦。巧妙的问题既能活跃课堂气氛，使生物课富有趣味性，从而培养学生的思维能力和探索精神。

在生物学教学中，利用手工模型、动画等直观形式形象地揭示各种生命现象，会给学生比较深刻的感性认识，激发学生学习的积极性，培养他们观察、分析和解决问题的能力。充分利用多媒体，能很好地激发学生的学习兴趣，灵活方便地实施教学，使学生真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习，培养学生的创新精神和实践能力。

“没有爱就没有教育”，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁，尊重他们，关心爱护他们，坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生间形成一种交流的习惯。我坚信，只有当学生接受了你这个人，才能以主动的态度接受你的教育。特别是对待后进生，他们好比是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……

作为一名老师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。班里有几个学生不喜欢背书，也不认真写作业，我有些失望，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他们。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一边对他们进行思想教育，一边利用自习和课间耐心指导他们整理知识点，分析题干，认真思考。功夫不负有心人，坚持了一个多月，他们就有了学习的积极性，分析问题也有了很大进步，而且作业的质量也很高。

通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的。

让我们带着爱和责任，坚定地走下去吧！